M’HO PASSE BÉ APRENENT

Autores: Pilar Serrano Calatayud e Isabel Vidal Esparza

PROGRAMA PER A TREBALLAR LA LECTO-ESCRIPTURA

Psicòleg i pedagoga dedicades al treball amb xiquets que pateixen dificultats d’aprenentatge.

Aquest programa es fruit de l’experiència i del treball durant els últims anys amb xiquets que s’inicien a la lecto-escriptura. Tot aquest treball es recollit amb un format llibre i sequenciat en nivells per a facilitar als mestres i alumnes l’aprenentatge de la lecto-escriptura en valència. 

La manca de materials específics en llengua valenciana es la que ens mou a preparar aquesta col·lecció.

QUE APORTA DE DIFERENT AQUEST QUADERNS:

- S’introdueix el moviment com a mig d’aprenentatge i l’activació cerebral. Hem de recordar que el moviment es necessari per al desenvolupament del sistema nerviós. El moviment afavoreix la bona comunicació i connexió entre els distints nivells del nostre cervell. El moviment genera energia i possibilita l’activació de zones i àrees entre un sistema i un altre.

“El pensament es un moviment interioritzat”

-  Les fitxes tenen una presentació horitzontal per a permetre el treball de la lateralitat. Per poder aprendre una activitat amb facilitat, els dos hemisferis cerebrals han de estar involucrats i participar en eixa operació, per mig de la comunicació continua creuant la línea mitja cerebral. Una persona integrada lateralment es la que aconsegueix utilitzar els dos hemisferis celebra’ls com un tot.

- En el treball escrit utilitzem retolador verd i roig (eding 1200) per facilitar el desplaçament i evitar l’excés de pressió al paper. El xiquet aprendrà a fer la pinsà manual, agafant el llapis amb el dit gros i el dit d’assenyalar, lleugerament flexionats. No utilitzarem llapis ni goma per tal d’evitar l’angoixa que produeix  l’esborrar per tornar a fer-ho millor.

El fet de treballar la grafomotricitat es important encara que vivim una era en la que impera la tecnologia, l’escriptura a mà permet desenvolupar habilitats mentals i li confereix agilitat i flexibilitat al pensament.

L’orientació i direcció de les lletres que s’utilitzaran serà cap a la dreta facilitant així una millor adaptació.

- Les feines son sequenciades en temps curts i amb objectius clarament definits que el xiquet deu conèixer a cadascuna de les sessions de treball.

- Es desenvolupa la capacitat d’escoltar. L’escolta es una de les ferramentes de treball mes important per aprendre a l’escola. L’oïda es la base per a un bon desenvolupament del llenguatge i per poder consolidar el procés lecto-escriptor.” Quan escoltem be tenim la possibilitat de pensar be”

-  Es desenvolupa també la visió, entesa com a conjunts de habilitats per a identificar, interpretar i comprendre el que vegem. Els nostres ulls son les finestres al món. El que veiem i com ho veiem regeix la nostra resposta, el nostre comportament i la qualitat de la nostra vida.

- Es treballa la intenció: l’actitud i disposició positiva per a fer un bon treball. Es centrem en “ací i ara”. Hem de tenir en conter que per a l’aprenentatge es també molt important el sistema límbic, encarregat de regular les nostre emocions. Aquest por bloquejar la correcta comunicació entre el nostre sistema superior el còrtex cerebral; la por o el rebuig a experiències d’aprenentatge desagradables, poden dificultar el traspàs d’informació a la cortesa cerebral.

- S’utilitza el valència com a ferramenta importat per l’aprenentatge  de  xiquets amb dificultats, ja que es la seu llengua materna.

ÀREES DE TREBALL:

1- Organització neurològica i motora:

• Equilibri.
• Coordinació general.
• Lateralitat.
• Grafomotricitat, coordinació viso-motriu.

2- Habilitats auditives:

• Escolta, atenció i concentració.
• Memòria auditiva.
• Discriminació auditiva y anàlisis.

3- Habilitats visuals:

• Atenció visual.
• Memòria visual.
• Percepció.
• Seguiments, rastreig.
• Visualització.

4- Habilitats lingüístiques

            - Consciencia fonològica

            - Lletrejar.

            - Expressió.

            - Comprensió.

5- Motivació:

• Autoestima
• Gaudir en l’aprenentatge.

EL PROGRAMA CONSTA DE:

La col·lecció està pensada per a xiquets de primària, establint quatre nivell bàsics.

• M’ho passe bé aprenent 1: vocals, l/m, s,  p/b/m, t/d i r/rr
• M’ho passe bé aprenent 2: n/ny, v/f, c/qu, l/ll/l.l, g/gu, g/j, c/ç/s/ss/z.
• M’ho passe bé aprenent 3: par/pra, bar/bra, tar/tra, dar/dra, far/fra, pal/pla, bal/bla, fal/fra, gal/gla, tj/tg, x/tx,ig I estructuració de frases.
• M’ho passe bé aprenent 4: regles d’ortografia de: v/b, l’accentuació, h, l’apòstrof i escriptura espontània de textos descriptius.